教学管理

九江理工职业学院专业建设规划 (2020-2023)
发布时间:2020-04-01     浏览次数:20472

专业建设是高职院校教学的基础建设,是提高教学质量和办学效益,培养高素质技能性人才的重要工程。科学地规划专业建设,是高职院校谋求发展,形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。根据《九江理工职业学院《2020-2023发展规划》,考虑我校新办高职专科教育的办学实际情况,特制定九江理工职业学院2020-2023年专业建设发展规划。

一、专业建设的指导思想

贯彻新时代习近平中国特色社会主义思想,坚持解放思想、实事求是的原则和新时代发展理念,以教育思想观念的改革为先导,以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为指导,主动适应国家新经济发展态势,适应区域经济和社会发展的需要,以课程建设与改革为核心,以专业教学内容、课程体系改革、教学方法和教学手段改革为重点,分层次、分类别的开展专业建设,进一步推动人才培养模式的改革,突出学校特色与人才培养特色,实现“培养高素质技术技能人才”的目标。

二、专业建设的基本原则

1.坚持服务区域经济和社会发展的宗旨

针对区域经济、社会发展的要求,面向区域、行业、企业和农村,及时跟踪市场需求的变化,主动适应国家新经济战略实施和地方经济发展对人才的需求,灵活调整和设置专业。提高学生的就业竞争能力,提高学校办学的社会效益。

2.坚持可持续发展的原则

以培养具有创新精神、工匠精神和实践操作技能的高素质技术技能人才为核心,突出专业内涵建设,质量与特色并重,正确处理好数量与质量、近期与长远、学校实际与国家需求的关系,不断提高专业建设质量与办学效益,形成科学合理的专业结构和布局,以实现学校的可持续发展。

3.坚持以就业为导向

以专业建设促进人才培养质量的提高。强化工匠精神培育,增加实验、实训、实习环节的教学量,加强校企合作,加强实训、实习基地的建设,走产学结合的道路,重点提升学生的就业综合竞争能力,提高学生的就业率与就业质量。

4.坚持全面建设与重点建设相结合的原则,突出学校特色

正确处理好重点与一般、数量与质量、特色与普通的关系,立足骨干专业,发展优势、特色专业,开拓新兴、交叉专业,突出学校特色与人才培养特色。

三、专业建设目标

(一)总体建设目标

我校专业建设的总体目标是选准初办专业,不断调整和优化专业结构,逐步构建以重点专业为龙头,其他专业为支撑的服务区域经济与社会发展需要,培养高素质技术技能人才和合格的人民幼儿教师为办学目标的专业体系。

从适应区域经济和社会发展需要出发,以新时代社会和经济发展急需的专业建设为突破口,积极发展市场竞争力强、就业形势好、社会和经济效益好的专业;积极开拓、大胆创新,勇敢探索具有我校特色的“融合新时代、对接新经济、产学结合、工学结合、教学做一体”的人才培养模式。

2020年起,经过4年的专业建设,构建起结构优化、布局合理的专业体系。到2023年,在调整、优化初设专业的基础上形成以智能化制造、人工智能、电子电竞、汽车服务、文化教育、社会公共服务等大类协调发展的专业布局。全校专业总数控制在15个左右,专业质量进一步提高,把我校打造成为培养江西省高素质技术技能人才和合格人民教师的重要基地。

(二)初办专业建设

我校初设专业有工业机器人技术、数控技术、电子商务、电子竞技运动与管理、汽车检测与维修技术软件技术六个专业,师资力量充足,教学、实验设备较为完善,其中工业机器人技术和电子竞技运动与管理专业都是国家教育部近两年刚开设的新专业,学校为之所投入大量资金,购置教学与实训设备,在江西省高职院校中处于领先地位,数控技术专业紧密对接我国工业4.0和工业2025计划,汽车检测与维修技术、电子商务、软件技术三个专业是服务我国经济和社会永久性服务的热门专业毕业生供不应求,是我校创办的基础,更是学校今后继续发展壮大的基础。我们将要通过初办阶段的专业建设,使之成为学校的骨干专业和特色专业。

(三)重点专业建设

选择一批专业基础较好,毕业生就业率高,关系学校长远发展的专业作为重点专业。完善重点专业建设规划,加大投入力度,到2023年,建成3-5个校级重点专业,争取申报成功1-2个省级示范专业。重点专业的各项指标达到教育部有关专业评估指标的优秀评价标准,建成在省内乃至全国都具有一定知名度的名牌专业,提升办学实力,拓展发展空间。

四、专业建设的措施

1.重点支持、优先发展面向地方支柱产业、高新技术产业、农村建设事业和服务业的应用型专业;优先发展信息技术类、工业制造类、财经类文化教育类专业,针对性地加大投入,充实和改善办学条件,适度扩大招生规模,不断提高办学水平和人才培养质量,为地方经济建设输送各类高素质技术技能人才。

2.进一步拓宽专业口径,针对区域经济和社会发展的要求,灵活调整和设置专业,培养品德优、基础实、素质高、能力强的创新、创业型高素质技术技能人才。学校按照《普通高等学校高职高专(专科)专业目录》设置相关专业,改革课程结构体系,设置不同专业方向的课程模块。
   3.不断更新教学内容、改革教学方法与手段,充分利用现代信息技术,开展仿真、模拟教学,建立和完善符合实际需要的“产学结合、工学结合”的人才培养模式,实现传统专业的新发展。
    4.建立良性的专业结构调整机制。大力扶持人才需求量大、办学条件好、就业形势好的专业,适度扩大招生规模,而对于社会需求量小、招生困难、就业情况不好的专业,则适当压缩招生规模,或实行隔年招生。而对于办学条件差、招生和就业困难的专业,则通过专家听证会的方式加以论证,决定是否停办。

5.专业课程体系的改革和建设。课程体系建设是专业建设的重要内容,要根据学校专业的布局,按专业大类统一规划,建立科学的专业课程体系,根据创新性、先进性、应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容,扩大选修课程。根据增强职业能力的原则,加强专业课程体系的建设。同时学校成立教材建设委员会,设立教材建设基金,有计划地开展与各有关课程配套的教材建设工作;加大校本教材、实训教材、特色教材的开发力度,尽快将本专业新的技术成果、实践经验反映到教材之中。

以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主轴建设课程体系。基础课教学要以应用为目的,以必需、够用为限度,以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课教学要加强针对性和实用性;基础课程应该把真正属于基础性的东西精选出来,专业课程要把专业有关的现代高新技术知识及时充实进去,充分考虑把最必需的知识教给学生;始终贯穿人文素质教育和职业道德教育。既要保证传授最基础、最新的技术知识,又能让学生接受更多的动态性知识,掌握一些具有应用潜力和再生作用、能适应未来变化、服务新经济的知识和能力,使学生具备良好的可持续发展能力。

五、专业建设的保障措施

(一)加强对专业建设工作的领导

要贯彻立足重点专业,发展优势专业、特色专业,开拓新兴交叉专业的原则,实施以专业建设为龙头,推进专业建设、教学建设的总体发展战略。学校成立专业建设领导小组,各系(部)制订专业建设实施计划。

(二)加强对专业建设的投入

包括硬件投入与软件投入,特别是专项建设经费的投入和相关政策的配套。专业建设的投入包括实验室、实习基地等基础设施建设投入,同时包括教学团队、课程建设、教材建设、专业教学改革与建设投入。

原则上使各个专业都拥有一个设备齐全、技术先进、综合性强、能满足专业主要技能训练、满足上岗训练要求的校内或校外实训基地。同时学校每年将拨出教研、教改、教材建设专项经费,主要用于支持与专业建设有关的教研立项、著作、教材出版、优秀成果奖励等。在学校加大经费投入的同时,鼓励各专业多渠道筹措建设资金,依托企业的财力,与企事业单位开展横向合作,开展咨询服务,为社会多做贡献,提高专业自身的办学水平和办学效益。

(三)加强专业教学管理制度的建设

加强教学计划、课程标准制订、修订及实施管理,严格各项教学管理制度,加强教学运行规范管理,确保人才培养质量;根据学科发展趋势与专业定位,面向市场,调整、优化专业结构,改革课程设置,调整教学基本内容,及时修订人才培养方案、专业课程教学方案、实践教学方案,完善教学质量测控体系;要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色,加强人才培养质量监控,将教学内容、人才培养质量与人才市场需求紧密相连,与专业发展趋势紧密结合,满足区域经济和社会发展对职业人才更高更新的需求。

(四)建立专业建设的评估与检查制度

加强专业建设的规范管理。建立、健全专业建设的一系列规章制度,制定专业建设评估指标体系——吸收用人单位参与教学质量评估,一整套以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的专业建设评估指标体系。完善重点专业评估制度,定期检查各专业建设的进展情况,对传统专业、特色专业核定不同的评价标准,并配套相应的激励措施,以形成有效的竞争机制。

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